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VIM chunman 发表于 1 月前

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全球高等教育流动率自1999年以来增长了57%,根据高等教育流动中的新发展:全球流动中的290多万学生到国外求学,这是该研究所上周发布的全球教育研究报告系列中的第二篇。
国际教育联合会资助的国际教育基金会。
报告认为,流动学生数量的急剧增加部分归因于世界高等教育的增长。
国际教育研究所(IIE)首席运营官佩吉·布卢门塔尔(Peggy Blumenthal)及其研究和评估主任拉吉卡·布汉达里(Rajika Bhandari)共同撰写了介绍性章节,他说,“大多数国家现在都看到了国际学术。
在全球化世界中,流动和教育交流是共享知识、建立智力资本和保持竞争力的关键因素。
2005年,全球高等教育入学人数从1991年的6800万增加到1.44亿。
全球流动性报告的发展。
亚洲和太平洋地区国家经历了最大的增长,其中一些国家,如马来西亚和中国,近年来高等教育入学率几乎翻了一番。
不断扩大的高等教育人口给许多发展中国家的高等教育系统带来了巨大的压力。
在研究生层次上,领导大量的学生在他们的祖国以外寻求高等教育。
印度是一个学生人数增长超过现有高等教育机构能力的国家。
该书由来自世界不同地区和不同角度的国际教育专家撰写,探讨了流动人口的规模和性质、全球发展和战略方面的快速增长,这些因素促成了这种扩张。
高等教育、世界经济和政府政策对全球学生和学者流动的影响。
作者描述了一些现象,包括全球排名的出现、高等教育部门通过《服务贸易总协定》的自由化、科学竞争力以及IIE发布稿说:“技术、博洛尼亚进程,以及这些进程如何影响国际教育最普遍讨论的方面——学生和学者跨越国界的运动。
”这些论文为高等教育决策者和实践者提供了思考全球因素如何广泛地影响流动性的机会。
“每个高等教育机构面临的挑战是回答谁、什么、在哪里、何时和如何才能最好地促进这种流动性以及为什么要促进这种流动性的问题。
国际教育学院院长艾伦·古德曼评论说:“从本质上讲,这是可取的。
”国际教育学院在交流人和思想、设计和实施学习计划方面处于世界领先地位,在全球拥有1000多名大学和学院成员和20个办事处,出版了年度《开门调查》和《国际教育学院发展计划》。
AsPoto海外学习目录,对国际教育和国外的机会进行研究和提供咨询。
美国文化研究所(AIFS)基金会主席William L Gertz(American Studio)负责文化交流项目,他说,任何关于全球ST的讨论。
全球金融危机的背景下,必须看到学生的流动性。
虽然很显然,学生渴望出国留学,学校正在努力消除流动性的障碍,如学分转移和大学日历,格茨补充说,很明显,财务方面的考虑因素。
ONS将是限制学生流动性的首要因素。
然而,我们相信,在经济衰退结束后,会有很多动力增强学生的流动性。
”*除了Blumenthal和Bhandari,其他章节的作者《高等教育在移动:全球流动性的新发展》包括:NV Varghese,联合国教科文组织的《国际I》。
教育规划研究所;国际学术交流理事会Sabine O’Hara;学术合作协会Bernd Wachter;格拉茨大学的Roberta Maierhofer和Ulla Kriebernegg;都柏林理工学院的Ellen Hazelkorn;兰德的Titus Galama和James Hosek公司;多伦多大学的Jane Knight。
IIE的Rajka Bhanali和牧羊人劳克林编辑了该出版物。
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